Schule, Bildung Und Pluralitat

Schule, Bildung Und Pluralitat Synopsis

Die sprachliche und soziokulturelle Vielfalt wurde zunaechst als Folge von Migration sichtbar und thematisiert, danach aber auch mit der europaeischen Integration, mit der historischen Multikulturalitaet sowie mit den Auswirkungen der Globalisierung in Verbindung gebracht. Diese Pluralitaet gilt seit Mitte der siebziger Jahre fuer viele als Herausforderung fuer Schulpraxis, Bildungspolitik, Paedagogik. Welche Strategien entwickeln nationale und regionale Bildungssysteme sowie Einzelschulen, um sich auf die verschiedenen Formen der Mehrsprachigkeit und der Heterogenitaet der Schulklassen einzustellen? Wie verhaelt sich die Praxis zu den rhetorischen Diskursen? Den Kern dieser empirischen Untersuchung bilden sechs Fallstudien in Deutschland, Frankreich, Italien sowie drei Schweizer Kantonen. Die Grundausrichtung eines Schulsystems (integrativ oder trennend und selektiv) ist dafuer entscheidend, wie die sprachliche und soziokulturelle Vielfalt wahrgenommen wird: als Teil einer heute normalen Heterogenitaet oder aber als Stoerung, die getrennter Unterrichtsangebote bedarf. Die Pluralitaet ist nicht das Spezialgebiet einer interkulturellen Erziehung, sondern eine unverzichtbare Aufgabe der Schule, Bildung und Paedagogik.