Die Entwicklung Der Schriftlichen Erzahlfahigkeit Vom 4. Bis 6. Primarschuljahr

Die Entwicklung Der Schriftlichen Erzahlfahigkeit Vom 4. Bis 6. Primarschuljahr Synopsis

Diese linguistische Untersuchung zur Entwicklung der schriftlichen Erzaehlfaehigkeit von zehn- bis zwoelfjaehrigen Primarschuelern umfasst sowohl Aspekte der Satzgestaltung wie auch Aspekte der Textstrukturierung. Wie veraendert sich die Wortvarianz mit zunehmendem Alter der Schreiber? Mit welchen Mitteln werden Protagonisten in den Text eingefuehrt und wie wird die personale Referenzfortsetzung gewaehrleistet? Wie gross ist der Anteil direkter Rede in den Texten und welche Sequenzen werden vorzugsweise in direkter Rede abgefasst? Als besonders aufschlussreich fuer die Beantwortung von Fragen zur Schreibberatung sind die Ergebnisse zur globalen Textplanung zu werten. Auf ein lineares Aneinanderreihen von Ereignissen folgen bestimmte Strategien zur Kontrastierung von erwartbarem und unerwartetem Geschehen sowie zur Involvierung von Rezipienten. Im vorliegenden Buch wird gezeigt, welche sprachlichen Mittel diese Strategien kennzeichnen und in welchem Mass die Schreiberinnen und Schreiber die Mittel einsetzen. Als Longitudinalstudie konzipiert, versteht sich diese Untersuchung als Beitrag zur Erzaehlerwerbsforschung und zum Schriftspracherwerb.

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