Von Der Notwendigkeit Und Dem Nutzen Didaktischer Theorie Fuer Die Schule Untersuchungen Zum Spannungsverhaeltnis Von Paedagogik Und Fachwissenschaft Im Unterricht

Von Der Notwendigkeit Und Dem Nutzen Didaktischer Theorie Fuer Die Schule Untersuchungen Zum Spannungsverhaeltnis Von Paedagogik Und Fachwissenschaft Im Unterricht Synopsis

Gegenstand der vorliegenden Untersuchung ist das Theorie-Praxis-Verhaeltnis in der Paedagogik, und zwar bezogen auf die zweite Ausbildungsphase von Gymnasiallehrern. Gefragt wird nach der Verwendung didaktischer Theorieansaetze in der Unterrichtsplanung, d.h. nach der theoretischen Begruendung didaktischer Entscheidungen auf den verschiedenen Planungsebenen. Die Untersuchung arbeitet den Widerspruch heraus zwischen emanzipativem Anspruch und einer einseitig inhaltsbezogenen Wissenschaftlichkeit des Unterrichts, wobei ein sowohl die Praxis als auch die Theorie bestimmendes Ausblenden sozialkritischer Befunde festgestellt wird.