Die Aneignung der Schriftsprache bedeutet fuer alle Kinder die Schoepfung einer qualitativ neuartigen Faehigkeit auf der Grundlage vorhandener Moeglichkeiten. Wie bei jeder Art von Problemloesen muessen die bereits verfuegbaren Kenntnisse und Faehigkeiten auf neue Weise zur Loesung des Schriftproblems verwendet werden. Durch die Betrachtung der Schriftaneignung als Problemloesen koennen wesentliche Ergebnisse der Denkpsychologie fuer die Erforschung der schriftsprachlichen Lernvorgaenge nutzbar gemacht werden. Der Erwerb der Schriftsprache wird umfassend und systematisch als Prozess des Problemstellens und Problemloesens dargestellt. In einer umfangreichen empirischen Untersuchung zum Lesenlernen wird gezeigt, dass individuelle Lernvorgaenge mit Hilfe des Problemloesekonzepts differenziert beobachtbar sind. Aus der theoretischen und empirischen Analyse heraus wird ein Diagnoseschema zum fruehzeitigen Erkennen von besonderen Schwierigkeiten beim Schrifterwerb entwickelt. Das Entstehen von Leseversagen und Legasthenie wird denkpsychologisch erklaert. Es werden Grundlagen fuer eine zu veraendernde Didaktik des Erstleseunterrichts entworfen, nach denen schriftsprachliche Aneignungsvorgaenge bei allen Kindern vielseitig angeregt werden koennen.
| ISBN: | 9783820401547 |
| Publication date: | 31st December 1986 |
| Author: | Peter May |
| Publisher: | Peter Lang Edition an imprint of Lang, Peter, GmbH, Internationaler Verlag der Wiss |
| Format: | Paperback |
| Pagination: | 320 pages |
| Series: | Europaische Hochschulschriften : Reihe 11: Padagogik |
| Genres: |
Language teaching and learning Cognition and cognitive psychology Curriculum planning and development |