Schulische Integration Und Interdisziplinaere Kooperation in Spanien Eine Qualitative Untersuchung Zur Kooperationsproblematik Im Rahmen Der Integration Behinderter Und Nichtbehinderter Kinder Im Span

Schulische Integration Und Interdisziplinaere Kooperation in Spanien Eine Qualitative Untersuchung Zur Kooperationsproblematik Im Rahmen Der Integration Behinderter Und Nichtbehinderter Kinder Im Span Synopsis

Neben einer historischen Analyse und einer Auseinandersetzung mit dem Integrationsbegriff aus internationaler Sicht stellt der Autor die Ergebnisse einer qualitativen Untersuchung vor, die er in Spanien durchgefuehrt hat. Er geht von der Fragestellung aus, wie paedagogische Fachkraefte die Kooperationsproblematik im Rahmen der schulischen Integration wahrnehmen. Die Aussagen der Interviewten sind verblueffend. Obwohl der Stand der Sonderpaedagogik in hohem Masse verschieden ist, stellen sich vergleichbare Erfahrungen der Paedagogen zur Kooperationsproblematik heraus. Die Ergebnisse werden auf dem Hintergrund der unterschiedlichen Ausgangslagen in Deutschland und Spanien beleuchtet. Abschliessend wird zur Professionalisierungsdebatte Stellung genommen.